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来源:首席商业评论
5月15日,李显龙正式离任新加坡总理,由他的前私人秘书、现副总理兼财长黄循财继任。纵观李显龙担任新加坡总理的20年时间,新加坡的国内生产总值从2004年的1940亿新元增长到2023年的6000多亿新元。尤其在当下略显动荡的背景下,这份成绩算是难能可贵。
作为新加坡第一代领导人的长子,李显龙从小就被政治强人李光耀悉心栽培。如今看来,老李的这份心血没有白费,是一次非常成功的“鸡娃”。在此,笔者想从这个角度切入,看看李光耀的“鸡娃”历程对我们这些普通人有什么启示。
由于新加坡的特殊历史,在其建国之初,就是一个多族群混杂的国家。在新加坡,华人人口占了四分之三以上,马来人占据了将近一成五,印度人不到一成,剩下还有一些人口较少的族群。李光耀执政后,虽然将英语作为新加坡的官方语言,但也同样强调“为了维护各族群的认同感和传承祖先的文化,各族群以本身的母语作为第二语文是有必要的”。李光耀自己也在成年后不断学习主要族群的语言,并在群众演讲时用不同的语言发言。而在家庭教育中,他也要求自己的孩子从小学习多种语言。
李光耀
李显龙从小便在多语言环境中成长。在家中,他跟自己的父母都用英文沟通,将其作为母语;但在学校选择方面,从幼儿园开始,他就进入华文学校,沉浸在中文环境中;同时,从5岁开始,他就接触爪夷文——马来语的最古老文字——之后又刻意补习马来文。因此,他打小就开始学习新加坡使用最多的三种语言,并且都达到了应用自如的地步。
在李显龙步入政坛之后,为了拉近自己与不同族群选民之间的关系,他经常以“喝一杯水”的动作来切换演讲语言。外界因此也戏称他手中握有一个“魔法杯”,能够帮助他在不同族群的语言之间自如切换。这全赖于他年幼时打下的童子功。
李显龙在中小学时期的成绩相当好,妥妥一枚学霸。到了上大学的年纪,李显龙离开新加坡,前往父亲曾就读的母校——英国剑桥大学。不过,略让人出乎意料的是,李显龙没有选择像父亲一样学习法律,而是非常硬核地选择了数学专业。
大家要知道,数学对智商的要求非常高,而剑桥大学的数学专业当年在全球都是数一数二的,能在此就读的几乎都是世界上顶尖聪明的学生。然而,李显龙在这一小拨人中再次脱颖而出。他在1974年毕业时,以优异的成绩获得了数学学位,同时还顺带手取得了计算机科学的文凭。
这个“优异”有多优异呢?1994年,李显龙剑桥的导师贝拉·博洛巴斯(Béla Bollobás)教授在接受采访时回忆说:“他毕业时成绩全班第一,而且是遥遥领先。排在他后面的那位,如今已成为世界级数学家了。但当时大家心里都清楚,谁才是更胜一筹的人!”李显龙毕业时,这位教授就曾坚定地认为他将成为一位世界级的数学家。据说,他还特地请求时任新加坡总理的李光耀,不要让李显龙从政,而是继续在数学这条道路上走下去,成为彪炳史册的大数学家。
这哪里只是学霸啊,分明就是学神啊!
可惜的是,博洛巴斯教授的愿望最后还是落了空。李显龙还是走上了从政之路。
关于这个决定,李光耀一直都说这是李显龙的个人意愿,他从来都没将李显龙当成自己的接班人去培养。他声称自己对子女实行的是开放式教育,始终以平等的姿态尊重孩子的个人选择。
很多人都觉得,李光耀在这件事上撒了谎。作为新加坡建国领袖的长子,李显龙从幼年起就被打上了“储君”的烙印。继承父亲的政治遗产,是几乎所有人对他的期待。即便李光耀真的没有对儿子耳提面命,也必然从小就将这种志向和使命感潜移默化地浸入李显龙的骨髓了。
从剑桥毕业之后,李显龙开始兑现自己作为新加坡总理继承人的使命。他先是赴美留学,在哈佛大学肯尼迪学院学习公共管理,完成从理工男到政治家的第一步转变。回国之后,他选择——很有可能是其父的安排——加入了新加坡武装部队。这一段经历虽然不长,但对他后来的政治生涯至关重要。在1983年的圣淘沙缆车事故中,时任上校的李显龙担任被困人员营救总指挥,成功解救了全部13名受困乘客,成为他军旅生涯中一项非常重要的政治资产。次年,年仅32岁的他获得准将军衔——如果没有李光耀的影响力,很难想象他能如此年轻身居高位。
在军界成功打通关后,李显龙决定脱下军装,进军政界。他多次表示,作出这个决定主要是听从了他政治导师吴作栋的建议,并非是他父亲李光耀的要求。但了解新加坡政治历史的人都知道,吴作栋是李光耀的亲信,二人关系一直非常亲密,后来在李光耀卸任后,吴继任了总理之位。因此,吴作栋经常被外界视为扮演了李家父子大管家的角色,是权力在李家两代人之间传递期间的过渡总理。
勿用赘述,李显龙在进入政界后,自然也是顺风顺水,先后担任国会议员、国防部长、贸工部长、财政部长等职,像一个管理培训生一样在内阁的各个主要岗位上积累经验,并逐渐上升为新加坡政界仅次于李光耀和吴作栋之后的第三人。2004年,在吴作栋担任了14年总理之后,李显龙从吴手中接过权柄,成为新加坡第三任总理,直至本月15日。
李显龙的仕途之路,毫无疑问是在其父的荫庇之下的。李光耀虽然嘴上不承认,但行动上还是很诚实。
那么李光耀“鸡娃”的故事,能给我们这些普通人有哪些启示呢?
仔细观察李显龙的成长经历,家长们自然能得到不少启发,在此谨列出几点供大家参考。
第一,家长管学习应当抓大放小。作为一国总理的李光耀自然不会有时间去陪作业的,在学业方面,他只能给大方向和建议,李显龙最后能成为剑桥数学系的学霸,肯定也是得靠他自己。所以,对于普通人来说,应该分清父母和小孩之间的责任划分。家长主要负责定目标,做规划,提供资源。至于学习的细节问题,例如刷不刷题、考试成绩波动等,尽量交给孩子自己来处理。
第二,要让孩子从小学多种语言,了解不同族群的文化。在李显龙这个案例中,从小学三门语言是一个很有启发性的点。李氏父子学英、中、马来三门语言,自然最初是出于政治需要,但从另一个角度来说,通过学习语言了解不同民族的文化积淀,也是帮助学习者打开视野、提升格局的重要途径。新加坡作为一个蕞尔小国,能长袖善舞(一说“两面三刀”)地游走于各大超级强国之间,作为领导人的李氏父子对中西文化的深刻理解是一个先决条件。
等等。
像这样的技术性启示还能说出很多来。但事实上,李显龙的成功,很大一部分应当归因于李光耀本身的地位和影响力。谁也不能否认,父母的成就天生就是孩子的重要财富。即便如李显龙这样高智商、勤奋努力的人物,若没有一个新加坡总理的父亲,他也未必能在政治上达到如今的高度。
因此,最重要的启示恰恰是这个——欲鸡神娃,先鸡自己。想要鸡娃的家长永远应当牢记这样一个原则:鸡娃必得鸡自己,别让自己成为拖你娃后腿的那个人。
参考资料:
李显龙的20年执政碎片:魔法杯、眼泪、“没有遗憾”,澎湃新闻
“学霸”李显龙:“成年后一生奉献给新加坡”,新京报
王庆民:李显龙交棒与稳健型民主政治,联合早报网
《李光耀回忆录》,译林出版社
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