张轩没想到自己的大学生活居然是这样的，每天7点10分上早自习，晚上8点40下晚自习，一天的专业课程排得满满当当，课余时间还要完成老师布置的作业。

来之前，他以为自己也就是混三年，成为一个“社会人”，但现在他只能闷头苦学。好在，他喜欢这个专业，并且越来越感兴趣了。

张轩的经历并非个例，同样的反差，在河南濮阳一家专科院校的全媒体专业53个学生身上都上演了。

“当别人第一次听说我在一家石油院校学全媒体，而不是石油化工的时候，会特别惊讶。”李文彬说着说着就笑了，人们的第一感觉往往是“石油院校学全媒体，听着挺冷门”。

事实上，这个学校的全媒体专业并非该院校自建，而是跟中公教育共建的。值得一提的是，专业共建对于濮阳当地多数的专科院校来说，是一件很普遍的事情。

濮阳古称帝丘，面积是河南18个地市中比较小的，位于河南省东北角，是个三省交界地带：北与河北省邯郸市交界，东与山东省泰安市接壤，西边则是安阳市。当地石油、天然气、盐、煤等资源十分丰富，是中原油田所在地。因为“有矿”，濮阳当地人的经济条件一直挺不错。

与之相对的则是相对封闭的交通环境。本地人李翔的印象中，濮阳往外去的交通大多时候是绿皮火车或者大巴，他从前往返郑州跟濮阳，都是坐四五个小时的大巴，直到今年6月，高铁才开通。

这也影响到了外界教育资源和人才的输入，当地的三所专科院校，普遍存在教育资源匮乏的问题。“年轻老师们，即便是从濮阳走出去的人都不愿意回来任教，毕竟当地的工资水准比较低，也就3000来块钱。”当地一名从事教育行业的人士介绍。

没有区位优势、没有知名度、缺少师资，成了一些专科院校不得不面对的难题。在这样的前提下，一些院校便选择引入企业，共建专业，借助企业的力量，来提升学校知名度，扩大办学规模，加快新兴专业群建设，进而提升学院整体办学实力。

然而，即便有企业出钱出力，院校却有着自己的担忧。在教育行业深耕多年的行业人士李志文也不得不承认，专科院校校企共建的名声并不好。

“一颗老鼠屎坏了一锅粥。有些企业并不是去教学生的，而是冲着捞钱去的。” 李志文说，他们往往在招生上不遗余力，等到真正教学生的时候，就当甩手掌柜，甚至有些企业招完生后，直接卷钱跑路了。“所以很多院校其实很怕跟外地的企业合作，跑了都没处儿找。”

中公教育负责此次合作的魏老师对这一点感触颇深。中公教育跟该院校的合作时间并不久，光是建立信任基础就花了很长时间。

“学校一开始并不关注我们，前后接洽了两三个月，我们去了校领导办公室一趟又一趟，谈规模、谈实力、谈师资、谈配套服务情况，校领导们仔细询问，认真记录，记了满满两页纸。”

合作敲定后，魏老师并未感受到如释重负，而是更深的责任感，他要把在校长那儿“吹出去的牛”都给圆回来。

中公教育最终拿到了2个专业共建名额，全媒体跟人工智能。而这两个专业，在就业跟升本深造上相对来说比较有前途，也是当下比较热门的，头一年，两个班分别入学了53人、62人。

学生招进来了，但真正的考验才刚刚开始，首先便是这些学生对待专业课的态度。

报名全媒体专业的张轩是单招进来的，因为喜欢“想法能多一点的专业”，并且学校离家近，便报了名。在他最初的设想里，大学就是用来玩儿的，“混三年，然后就步入社会”。

有他这样想法的人不少，并且大多是高中老师眼里的“问题学生”：学习不好，打架斗殴，迟到早退，高考分数一两百。

做这帮学生的辅导员，对中公教育的张老师来说，是个斗智斗勇的活儿，她上任后的第一件事就是立规矩。

“我不允许学生迟到早退、未打招呼就旷宿。”在她看来，让本来不爱学习的人学习靠的就是“一口气”，“首先我得让他们习惯坐在教室里”。

甚至有时候她会“吹毛求疵”，夏天有些学生会光膀子、穿拖鞋，她就跟学生开玩笑，“万一有脚臭味，那率先被怀疑的一定是没穿鞋的”；放假时，她会让学生带回《致家长的一封信》。

不服管的学生慢慢发生了变化。有一个高中一直跟人打架斗殴，急了直接上刀子的学生，现在觉得自己当初的行为很傻。另外一个学生一开始做班干部只想着引人注目，现在能很好地跟同学去沟通意见，成了一名称职的班干部。“还有的学生直接跟我说，没想到被我给治住了。”

每每想到这些，张老师都很有成就感，“有时候也会被气到，但更多时候是被治愈到。”有相当一部分学生上大学之前都是被忽略的人，老师不管，家长也不管，只有惹事儿的时候才能博得一些关注。

等学生愿意坐下来学习了，压力便给到了上专业课的老师，也给到了负责该项目的魏老师。

“我们得对得起这波学生。”于是，他开始去说服北京总部研究院的老师“出差教学”。

“很多老师一开始不愿意来，他们有的在北京已经结婚生孩子，而且从大城市到小城市，有点情绪也正常。”不过魏老师并没有放弃，研究院的老师们在乎什么，他就给他们解决什么，甚至连情怀那一套都用上了。

后来，只要是来了的老师，基本上都喜欢上了这里。以前这些老师们做培训，住的是酒店，冷冰冰的。魏老师介绍，“在大学教书能跟学生交流，跟对未来满是憧憬的大学生打成一片，精气神都会变得不一样。不上课的时候，老师还能在操场里跑一跑，感觉自己都变年轻了。”

不少专业课老师在上完课程后回京，会想念那里的环境跟学生，有些专业课老师直接找到他，“希望我能把他要回去。”魏老师笑道。

看着自己之前对学校的承诺一点点落实，魏老师心里也踏实了。

比魏老师感触更深的是学生。“来对了。”张轩这样感慨，他一开始只是选了一门自己相对不排斥的专业，但现在觉得特别幸运。

从北京来的老师，让他重新认识了老师。“以前我不喜欢老师，但现在的老师不管我之前的学习成绩如何，只要肯学，就愿意教。”他说，班里很多学生都跟老师打成了一片，有些老师课程结束后回京，总会被学生反复追问他们什么时候回来。

在学生们看来，老师的不同之处还在于教学方法。

以前的老师讲课只讲书本，但他们专业课的老师会把自己出差时感受到的各地风土人情，当做背景故事讲给他们听，用另一种方式开拓他们的眼界；会把课本知识跟实际结合起来，比如广告营销课的老师，本身就是这方面的大牛，讲到的很多案例都是他自己做过的，留的作业也很“刁钻”有趣。

李晓本身不爱学习，一学习就犯困。但听现在的老师讲课，她觉得特别有意思，“也不是学不下去”，这让她对自己的专升本有了信心。

李文彬觉得课程特别实用，他本身比较喜欢主持，学到的PS、网络营销、短视频运营都能跟自己的爱好结合起来，“我家里是开婚纱摄影店的，这些也都能用到”。每次他爸谈起生意，李文彬都觉得自己插不上话，现在他觉得自己再学一两年，能跟他爸有更多共同语言。

除了学业，让张轩获得更多的是被父母认可。

“周末我在家剪视频，我爸一看我熬夜，冲进来本来想揍我，结果见我在学习，吓了一跳。”张轩说，他父母现在常跟他念叨的一句话就是“孩子长大了，稳重了”，“我以前从来没想过有一天能在学习上得到我爸妈的夸奖。”

他们的全媒体专业，一周有8节专业大课，2节小课，穿插着毛概、英语、数学等公共课，早上有早自习，晚上有晚自习，老师还会留一些作业，每天忙得团团转。

但在忙碌中，张轩慢慢找到了兴趣。他喜欢上了摄影，给自己买了一个相机，日常记录生活，跟朋友一起出去就是摄像担当。

李晓到现在仍旧记得自己运营抖音账号的那段时光。“我负责找热点，找素材，拍视频。”她有时候忙得连饭都吃不上，还要跟同学沟通，大冬天还要在外边奔波，但看着播放量跟粉丝数一点点往上升，又特别有成就感。

更重要的是，这门课程让他们见识到了另一种人生，另一种活法儿。

李文彬从北京来的老师身上感受到了差距，他现在正在努力吸收一切学到的东西，想积聚自己的实力，出去闯上一闯。

“我以前只关注自己的一些鸡毛蒜皮的事情，眼界就濮阳这么一点地方。”现在的张轩，眼里有了更大的世界，对未来一点不迷茫了。他有幸接触到了一些大牛，也想做一个像他们那样的人。

值得一提的是，2022年9月，教育部发布了新版《职业教育专业简介》，为服务产业转型升级需要，《简介》在职业面向中更加强调专业对应的数字化新职业场景和新岗位，全媒体专业正是其中之一。顺时而动，中公目前已开设了新版专业目录里的18个专业大类、46个专业类的213个专业，且未来供给还会继续加大。

专业的人干专业的事儿，可以想见，会有越来越多的学生，像张轩一样，因为一堂专业共建课，接触到北京来的老师，看见外面更广阔的世界，而重燃干劲儿。

*题图及文中配图来源于unsplash。文中出现的受访对象均为化名。