原销售岗,降薪8K,转行转岗做运营,我做了哪些改变
其实当我做出这个决定,就已经回答了这个问题。
对于有类似情况的同学而言,我为何做这个决定以及如何改变的,可能是更关心的。
本文来自:北京180526期运营实战营学员@sunny
背景情况:降薪转行转岗
工作3年,口腔咨询主管,收入12-15K,算是个小骨干。
工作内容实质是销售,有业绩压力。
具体工作主要是按照医生的诊疗方案制定诊疗计划;对于已经决定治疗的客户,负责报价、划价、办理病历卡并收费;不断开发、维护客户资源。
可能是自己不适合销售岗,时间长了,会有一种陀螺式的忙碌挣钱的感受,但是在个人提升和成长上几乎没有反馈。
我是否在成长?空间有多大?
我开始在脑子里不断的问自己这个问题:
这3年,收入是在增长的,但是知识呢?眼界呢?核心竞争力呢?那么接下来的突破在哪里?收入增长的速率是多少?
用金钱这个单一维度来衡量一个人的价值是非常局限的。那么和那些更年轻、更有干劲的年轻人对比,我的优势在哪里?现在的工作是否是一份,工作时间越长、积累越深厚、自身价值越高的工作?
越来越多的疑问,也越来越多的不确定。
优秀的人是如何成长?能学习什么?
在自己身上找不到答案的时候,那么就向外看。
在《人人都是产品经理》社区,看见里面有很多非常年轻但却优秀的人。
他们不断地输入、实践、总结、思考、输出。
输入:向优秀的人学习实践:通过工作/项目不断的去落地总结:复盘自己做过的工作思考:反思哪里做的不够好?哪里可以做的更好?输出:把实践的案例、积累的思考,提炼总结成自己实打实的能力作品他们让我看到互联网的力量,优秀的人的力量。
也真的让我不得不承认,有些人,真的可以1年胜3年;而有的人,可能3年反复在吃第1年的老本。
于是我做了个决定,给自己一个全新的挑战,转行互联网。
想去学习全新的思维方式。深入去理解什么是流量、用户、产品、精细化运营、最小可行产品……
虽然这么说相当偏颇,但个人还是觉得互联网行业是一个非常棒的行业,高速、年轻、无限可能。
为了改变,我做什么思考与考量?
大量的阅读互联网相关文章,虽然是个外行人,但通过内行人的描述,多少可以对相关岗位有基础认知。
技术类(程序员、工程师…)产品类(产品经理、策划、设计…)运营类(市场、推广、运营…)第一类,不了吧,数据、算法、架构这些岗位,需要相当的专业对口,从头再来的成本很高,而且也没多兴趣。
第二类,产品经理有点意思,学习培训相关内容也非常丰富,不过个人兴趣上没有很燃的感觉。
第三类,运营,跟前两者相比,硬性门槛是要低很多的,最重要的是喜欢这种无限可能性、杠杆性、挑战性的工作。
你可以从0开始,但是需要围绕用户不断的去应证通过各种渠道、内容、活动,去触达用户,得到反馈,逐渐实现:拉新、促活、留存、转化等目的。
我想给自己一个挑战,所以准备转行互联网,做运营。
为了改变,我做了哪些实际的努力?
通过《人人都是产品经理》社区阅读运营前辈的洞见;整本的看运营书籍《从零开始做运营》《超级运营术》等;工作日每天至少抽3小时学习,周末基本是全部投入……
▲ 依据人人社区整理的部分运营相关文章
基础认知算是有一些自己的积累了,但还是没底气,为何?
1. 缺乏练习与指导
就像看别人做饭,看了100次,也无法确保自己能模仿的来一遍。
因为别人呈现的总结是自己提炼的,但是整个过程我从没经历过,看见的只是别人总结的结果,是冰山的一角。
2. 没有在行业氛围中
周围的朋友,没有一个可以好好聊互联网/运营的,更不用说专业度。
除了自我努力,还可以借助外力?
发现自己底气不足的原因,于是开始调整和梳理自己的学习方向:我需要向更专业的人直接取经学习。
在朋友的推荐下,参加了《运营实战训练营》,选择原因如下:
1. 线下小班学习,2天周期相对短,高浓度
跟运营前辈面对面学习
导师们基本都是在运营领域历练了近十年,且都是在职
也就是说他交给你的就是自己用过和在用的,是经过不断试错、验证、思考的知识和结晶。
体系化的课程内容
要了老师的课程大纲,详细了解课程内容,非常全面和系统。
涵盖了运营的各大核心模块(产品、用户、渠道、内容、活动),这有利于对前期自学碎片化知识的整合。
即时练习与反馈+更多运营同行相聚,找到组织
课程中会以分组的形式基于小组去落地输出各种运营方案,大家一起讨论输出,得到老师专业的指导。
2. 线上1年补充课程,从产品、运营、营销多维度展开,形式也非常丰富
我是一个自制力还算不错的人,长时间的自学通过前2个月已经验证。
如果是线上报班课程,每周打卡、完成任务可能还会有点打乱我自己的节奏。
而运营实战营,通过线下高浓度的集训把体系化的知识框架+底层逻辑和方法论作为学习的地基。
后续就是自己根据自身情况不断的去补充学习,毕竟学习从来不是一蹴而就的事情。
觉得#运营实战训练营#的课程简直是为我量身打造的。
学习完觉得不但对于整个运营工作有了更全面的了解,还加深了对运营的理解,有什么问题还可以直接跟老师交流。
课后,发了一本厚厚的课件,基于自己的笔记,在家复盘了一周,就开始了为期1年的线上学习,准备3个月后,直接辞职,成功收割一份互联网新媒体运营offer。
值不值得,是个非常主观的问题
以上是我的转变原因以及一些转变过程中的思考。
目前在一家互联网公司做新媒体运营,从内容、活动、用户、社群都会有涉及,虽然薪资变低了,工作时长变长了。
但,我知道,这里有我想要的——更快的成长,和更广阔的成长空间。
所以,我想说,当我做出这个决定,就已经回答了这个问题,是值得的。
最后建议大家,分析清楚自己的情况,确定自己的发展/学习/提升方向,依据自己的学习诉求去提升
1.有些人可能倾向于强制打卡学习,周期长,任务督促;
2. 但有些人可能像我倾向于高浓度,把底层的框架和逻辑掌握好,再通过自己不断补充学习
如果你的情况或者学习诉求和我相同,那么真诚的向你推荐# 运营实战训练营 #
1. 如果你是一个新人,对运营完全没有概念
通过课程中老师剖析运营案例,可以对运营整体面貌有大概的轮廓,有利于成体系的了解和学习运营知识。
2. 如果你有一定经验,对运营工作有基础认知和实践
课程中会细化到用户、活动、内容、渠道等运营核心模块;帮助你从轮廓到深入,有层次的不断递进,让你从基础到通透不断精进。
在运营实战训练营,你可以收获这些
1. 5大方面提升运营核心能力
系统学习运营知识,构建核心竞争力▼▼▼
最近-广州站(5月11-12日)跟10年运营总监,面对面学习做运营也可直接点击链接,进行QQ咨询14674553072. 系统性的提升运营能力
班级群反馈,系统性的学运营,学实用、落地的运营底层方法
3. 解决工作中实际的问题
老大反馈,小姑娘从运营实战营学成回来,运营能力实质提升
4. 30+运营模型掌握运营关键要点
5. 报名,送1年【线上增值学习】
运营实战营如何帮助你提升
1. 老师讲课的3个核心目标与原则
去讲解运营底层逻辑,提供更多的思路,不局限于有限的招式
2. 教学练用,全方位帮你扎实底层逻辑
方法论+案例分析+实战演练,全方位帮你构建运营能力
3. 资深运营实战大咖线下面授
4. 解锁运营核心模块,掌握运营底层逻辑
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本文系作者:
小庄
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5)煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结;
6)破坏国家宗教政策,宣扬邪教和封建迷信;
7)散布谣言,扰乱社会秩序,破坏社会稳定;
8)宣扬淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪;
9)煽动非法集会、结社、游行、示威、聚众扰乱社会秩序;
10)侮辱或者诽谤他人,侵害他人名誉、隐私和其他合法权益;
11)通过网络以文字、图片、音视频等形式,对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害未成年人形象进行网络欺凌的;
12)危害未成年人身心健康的;
13)含有法律、行政法规禁止的其他内容;
2. 不友善:不尊重用户及其所贡献内容的信息或行为。主要表现为:
1)轻蔑:贬低、轻视他人及其劳动成果;
2)诽谤:捏造、散布虚假事实,损害他人名誉;
3)嘲讽:以比喻、夸张、侮辱性的手法对他人或其行为进行揭露或描述,以此来激怒他人;
4)挑衅:以不友好的方式激怒他人,意图使对方对自己的言论作出回应,蓄意制造事端;
5)羞辱:贬低他人的能力、行为、生理或身份特征,让对方难堪;
6)谩骂:以不文明的语言对他人进行负面评价;
7)歧视:煽动人群歧视、地域歧视等,针对他人的民族、种族、宗教、性取向、性别、年龄、地域、生理特征等身份或者归类的攻击;
8)威胁:许诺以不良的后果来迫使他人服从自己的意志;
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2)单个帐号多次发布包含垃圾广告的内容;
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6)炒作绯闻、丑闻、劣迹等;
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5. 不实信息,主要表现为:
1)可能存在事实性错误或者造谣等内容;
2)存在事实夸大、伪造虚假经历等误导他人的内容;
3)伪造身份、冒充他人,通过头像、用户名等个人信息暗示自己具有特定身份,或与特定机构或个人存在关联。
6. 传播封建迷信,主要表现为:
1)找人算命、测字、占卜、解梦、化解厄运、使用迷信方式治病;
2)求推荐算命看相大师;
3)针对具体风水等问题进行求助或咨询;
4)问自己或他人的八字、六爻、星盘、手相、面相、五行缺失,包括通过占卜方法问婚姻、前程、运势,东西宠物丢了能不能找回、取名改名等;
7. 文章标题党,主要表现为:
1)以各种夸张、猎奇、不合常理的表现手法等行为来诱导用户;
2)内容与标题之间存在严重不实或者原意扭曲;
3)使用夸张标题,内容与标题严重不符的。
8.「饭圈」乱象行为,主要表现为:
1)诱导未成年人应援集资、高额消费、投票打榜
2)粉丝互撕谩骂、拉踩引战、造谣攻击、人肉搜索、侵犯隐私
3)鼓动「饭圈」粉丝攀比炫富、奢靡享乐等行为
4)以号召粉丝、雇用网络水军、「养号」形式刷量控评等行为
5)通过「蹭热点」、制造话题等形式干扰舆论,影响传播秩序
9. 其他危害行为或内容,主要表现为:
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4)法律、行政法规禁止,或可能对网络生态造成不良影响的其他内容。
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